学校的课堂教育是否太过固化，压制了学生的创造性
我的答案是肯定的。至于创造性思维，我从大一到现在一直在关注，因为我觉得大学一定要转变思维。说到创造性思维，一定离不开批判性思维。只有批判性的思考才能有自己的想法，有了自己的想法才能创造和创新。环境影响思维，在什么环境下很有可能培养出什么样的思维。比如高中的时候，老师经常给我们一些模板写在试卷上。父母经常劝自己不要做某些事情，说我们都是有经验的人，经常被这些言论诱惑不敢做自己的事。
这是直线思维，不利于创造性思维的培养。培养创造性思维不是一件容易的事情，但对自己有很大的好处，甚至对生活有好处。回顾历史，任何有重大发现的人，都是在批判性地思考，体验自己的观察，验证，得出结论。西方教育在这方面做得很好。创造性思维的培养需要长期的锻炼。比如你看到听到一个想法，第一个想法就是去证明，而不是盲目相信。亚里士多德说:我爱老师，更爱真理。
中国的教育理念和美国有很大的不同，最大的不同是中国强调灌输教育。中国学生基础很扎实，这是优点，但也有缺点。中国学生面对新事物总是畏缩不前。与美国学生相比，他们的创新意识很差。无论是各门课程的课程学习报告、设计报告还是期末考试，中国大学更注重学生的答案是否符合“标准”；美国大学在实践过程中更注重实践和创造性思维。这也是国内教育和西方教育的一个重要区别。
国内学生往往有惊人的记忆能力和良好的数学基础，这也是中国学生能在应试教育中取得好成绩的原因。然而，美国高等教育要求学生更多地参与、实践和创造。许多课程都安排了案例研究和讨论的时间，以及以学生为中心的教学活动，如案例分析和演示。老师面向学生的面授时间很短，约占学生学习时间的30%。
剩下的时间就靠学生自学，去图书馆查阅资料，互相讨论，从而学习相关知识。在参与和实践的过程中，学生自学和解决问题的能力得到了提高。因为他们变被动学习为主动学习，所以态度不同，学习效果也大相径庭。
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